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八年级语文先学后教暨非文学作品阅读教学研讨活动课后反思

[日期:2010-10-21] 来源:  作者: [字体: ]

本次教研活动,江东中学的老师为我们展示了一种全新的课堂,令人耳目一新并获益匪浅。

主要体现在以下几个方面:

第一,              课堂的真实性。如第一堂课上,老师为了更好地说明什么是事物的特征,例举了学生抬头即可触及的“电灯”和“电扇”让学生说出其特征。这样的课堂真实而有效率。

第二,              学生的主动性。如第二堂课上,老师适时出示了学生们在预习过程中发现并提出来的许多问题,其中不乏极有深度,颇具价值的问题。这样的课堂生动而充满热情,学生的主体地位得到充分尊重。

第三,              教师个性化的劳动与“先学后教”策略的有机结合。这三堂课上,教师的创造性设计,个性的魅力得到完美展示,又充分实施了“先学后教”策略。

总之,三堂课为我们今后的教学提供了一个极好的范例。

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