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义乌市七年级语文“先学后教”暨文学作品教研会在稠州中学举行

[日期:2010-03-22] 来源:  作者: [字体: ]

318上午,义乌市七年级语文“先学后教”暨文学作品教学研讨会在稠州中学多媒体教室举行。来自全市各初中学校的七年级语文教师共128人参加了研讨会。

研讨会由市教育研修院初中语文教研员陈兴禄老师主持。整个活动为期一天。研讨内容主要包括教师公开课展示、教学设计说课、分组互动评课等。当天上午,稠州中学三位语老师分别执教了《华南虎》、《最后一课》、《社戏》等三堂“先学后教”展示课。三堂课遵循“导课预习——课堂交流——有针对性拓展”的教学思路,彰显了“先学后教”“三大板块”的教学模式,使听课教师深受启发,获益匪浅。

在下午举行的研讨活动中,稠州中学三位授课语老师分别和与会老师作了教学设计的说课交流。在小组互动中,大家畅所欲言,纷纷认为,稠州中学老师今天展示的“先学后教”课堂教学模式,充分发挥了学生主体性,符合先学后教“自主、互动”的特点,尤其是重视朗读教学,并将预习作为一个重要环节在课堂中加以落实,促进了课堂效率的明显提升,应该说对构建高效优质课堂颇具导向意义。在肯定授课教师优点的同时,他们也提出了各自的意见和看法。随后各小组分别选出教师代表向全体与会老师汇报互动交流情况。

最后,市教育研修院初中语文教研员陈兴禄老师作了总结发言。针对“先学后教”问题,他提出五点看法:课堂应强调学生的“学”,防止满堂灌;要教会学生学习语文的“方法”;学案的编写坚持“五部曲”、“六点要求”;能形成一个教学模式,但不能程序化;要调动全体学生参与语文学习的积极性。关于文学作品教学,他认为文学作品一定要让学生多读,只有读,才能体现语文味;要注意精读与略读的区别;要根据文章体裁确定形成教学特点;重视对文本中人物形象、表现手法、语言特色作出赏析和评价;注重个性化阅读,激发学生联想与想象。

本次研讨会的举行,使广大语文教师进一步加深了对“先学后教”教学模式的理解,明确了课堂教学改革的正确方向,对推动全市初中语文课堂优质高效教学具有重要而又积极的意义。

 
 
 
 
 

 

 
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