背景: #EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #EAEAEF 默认  
阅读新闻

《华南虎》教案

[日期:2010-03-16] 来源:  作者:王苗琴 [字体: ]

《华南虎》教案

稠州中学王苗琴

教学目标:

(一)   知识目标:

1.       诵读品味诗歌,鉴赏诗歌形象,在朗读中感悟诗中老虎不羁、不屈的形象。

2.       培养学生整体感知诗的内容及感情,欣赏品位关键词句。

(二)   能力目标

1.       感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。

2.       培养学生通过鉴别关键词句,整体感知诗的内容及感情的能力。

(三)情感态度与价值观

1.培养学生关爱动物,善待生命的情感。

2.通过诗歌学习,鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗、勇于抗争,特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

教学重难点:

1.       学习鉴赏关键语句,理清思路,整体感知。

2.       朗读品位,鉴赏诗歌形象的象征意义。

教学方法:

1.       诵读教学法:贯穿朗读教学指导,让学生在朗读中感受理解形象。

2.       联想想象教学法:让学生通过充分的联想和想象,加深对华南虎形象的认识。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、导入

出示老虎图片,请学生说出有关虎的成语或故事。

猛虎下山、龙腾虎跃、“兽中之王”,老虎的形象以它的威猛、高贵的气质震撼了人们的心灵,成为古今中外人们描绘、书写的素材。但是,当它被人们关在笼子里的时候,受否还有平日的雄风?今天就让我们来认识一只华南虎。

二、大声朗读诗歌,初步感受诗歌形象

1.       在不做任何介绍的情况下,学生先自由大声朗读诗歌

2.       比一比,看谁读得最好(选择自己最喜欢的一节来读)。

出示朗读要求:(1)读准字音,声音洪亮;

              (2)注意语气、节奏、语调等。

3.明确字词读音

 铰(jiǎo           栅(zhà)栏            斑斓(lán          不羁( jī

咆哮(páo)(xiào)   沟壑( hè           趾爪(zhǐ)(zhǎo  抽搐(chù

苍苍莽莽( mǎng      和(huò)着

三、认真听范读

1.       请一位学生配乐朗读,其他学生闭目欣赏,看理解上又有什么新的收获,眼前是否能想象出华南虎的形象。

2.       学生交流自己想象的形象,结合诗歌谈一谈这只华南虎的处境,分析其形象。

   例如:我从你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?一句中,看到了一只向往自由、追求独立的华南虎。

四、探讨悟读

虎、铁笼各象征什么?(小贴士:意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。如柳永《雨霖铃》词中的今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月一句,用杨柳这一意象,借杨柳的依依之态,来传达依依惜别、怀远之情。)

介绍写作背景:牛汉40年代开始诗歌创作。1955年由于受牵连,遭到两年的拘捕囚禁。文革期间,又被关入牛棚,从事强制性劳动。从1969年末到1974年12月,他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役,在连队里充当头号劳力,经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车,浑身的骨头严重劳损,受到严重的折磨。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓、被囚禁着的华南虎。这只老虎的形象,强烈触动了他的诗情。回到干校的当天,他就写下了这首情绪愤激的诗。

铁笼: 禁锢思想自由的邪恶势力。

华南虎:不屈的生命,执着的灵魂。

五、揣摩悟读

作者说:“我终于明白……”请补充出省略号的内容谈谈这里蕴含着作者怎样的人生思索,作者对华南虎怀有什么样的感情?

作者明白了:在困境和厄运中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立健全的人格。

六、质疑探究

关于这首诗歌,你还有什么疑问需要大家的帮助?请提出来与同学交流。

七、深情诵读(把握朗读要点)

1.       独处华南虎高傲不羁的个性;

2.       读出诗人既同情又崇敬的感情;

3.       读出困境中诗人的人生感悟。

八、对比阅读

    朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗,思考下列问题:

①与课文中的老虎相比,它们的生存状态有什么不同?

②它们所表现出来的精神面貌有何不同?

课堂小结:

是那“像闪电般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心,迫使我做一场灵魂的拷问,“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命,“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、萎缩和无知;我明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,奋然前行,保持独立健全的人格。

作业布置:

1.背诵《华南虎》

2.试着将《华南虎》改写成一篇散文

 

 

阅读:
录入:admin

推荐 】 【 打印
上一篇:大自然的语言教案(苏溪镇中 赵洪飞)
下一篇:《社戏》教案
相关新闻      
本文评论       全部评论
  2   (2 ,05/31/2012 19:35:23 )
  挺好   (u7yt ,05/17/2012 20:53:34 )
  ijhjhg   (讨厌 ,05/17/2012 20:53:09 )
  hao   (奇奇 ,05/16/2010 17:01:34 )
发表评论


点评: 字数
姓名:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款